为夯实学科发展根基，持续优化生源结构，推动学院高质量发展，2026年6月中下旬，我院组建多支调研宣讲队伍，先后赴湖北、河南、内蒙古、天津、山西等地十余所院校开展座谈交流、实地调研与招生宣讲活动。

在座谈交流过程中，我院围绕数智赋能、学科建设、人才培养以及特色课程建设等核心问题与对方展开交流，充分吸收各校特色办学经验。

在数字思政方面，内蒙古大学、内蒙古科技大学马院均已建成标准化思政课虚拟仿真实验教学中心，打造沉浸式思政教学课堂；天津师范大学马院搭建的思政课教学改革重点实验室，可现场体验各类数字化教学场景；河北工业大学马院打造的“数字实践双螺旋”大思政课平台，配套AI智能教学工具，探索混合式课程开发新模式；山西师范大学大学马院依托国家一流课程建设，不断优化升级线上线下混合式教学模式。一系列创新举措，为我院推进数智赋能思政课堂提供了可落地的实践参考。

在特色课程方面，各地院校立足区位禀赋、行业特质与办学积淀，形成了各具特色的思政育人与实践教学体系。内蒙古科技大学重点培育铸牢中华民族共同体意识研究基地，持续转化本地民族特色思政资源。中国民航大学依托校内停机坪、大飞机科普适航基地，构建“一课程一基地”的育人品牌，形成“专业实践+思政实践”的双实践育人模式。山西大学依托百年办学底蕴与丰富红色文化资源，打造“回顾山大校史”“红色精神在我心”“党的情怀”等品牌课程；同时依托加拿大《华侨时报》开设专栏，搭建常态化对外传播阵地，生动讲好中国故事，不断提升中华文化海外影响力。长江大学立足于区位优势，以长江经济带的发展为背景，开设《生命长江》特色课程，将生态文明、红色文化、能源安全等内容融入思政教学。河南科技大学建成中国道路体验中心，打造多门省级一流课程。

在人才培养方面，多所院校的马克思主义学院已经形成贯通式培养链条，河南大学、内蒙古大学、山西师范大学、山西大学已构建本硕博全周期培养体系，配套经典阅读等成熟机制；湖北大学围绕博士后流动站建设、教师梯队培育、考核评价体系建设形成完备配套制度；湖北师范大学紧扣大中小学思政课一体化建设要求，组建学生理论宣讲团，搭建读写研讲一体化的师范生育人模式。

在实践教学方面，山西大学、山西师范大学、河北工业大学等高校打造了完整的实践教学体系，配套学院文化长廊、思政课发展史展馆等文化育人阵地来开展教学。山西师范大学联合中国人民大学、南开大学及多所中小学师生，同上一堂红军东征主题“大思政课”；精心打造“于无声处听惊雷”主题电影思政等创新实践项目；其《“非遗‘大思政课’”实践教学案例》获评高校“大思政课”实践教学典型案例。山西大学深耕思政课实践教学改革创新，在课堂中增设创作实践环节，推动思政理论与专业学习深度融合，组织本科生开展“我的马克思主义情怀”主题创作，生动诠释新时代青年的理想信念。此外，调研团队还围绕国家一流课程培育、青年教师成长发展、党建与教学深度融合、校企校地协同育人等问题充分交换意见，为我院拓宽学科建设视野、优化育人发展路径提供了多元思路。

各调研队伍在走访交流期间，还面向各校马院的学生开展了研究生招生宣讲，详细解读我院的学科优势、师资力量、培养机制与奖助政策等问题，同时就同学们感兴趣的一系列报考问题进行了耐心解答，现场互动氛围热烈，有效调动了各校学生报考我院的积极性。

本次调研交流与招生宣传，为我院的数智思政建设、特色课程开发、实践育人创新等积累了可落地的实践经验，也有效扩大了我院的学科影响力，为持续吸纳优质生源奠定了基础。